Un recurso
educativo abierto (REA) idealmente es desarrollado y compartido de forma
pública y gratuita en la modalidad de acceso abierto con el objetivo de
estimular la generación de nuevo conocimiento, habilidades y actitudes software
y cualquier otra herramienta, material o técnica empleada para dar soporte al
acceso del conocimiento.
La UNESCO sostiene que el acceso universal a la educación de
calidad es esencial para la construcción de la paz, el desarrollo sostenible de
la sociedad, la economía y el diálogo intercultural.
Los recursos educativos de libre acceso proporcionan una
oportunidad estratégica para mejorar la calidad de la educación y para
facilitar el diálogo sobre políticas, el intercambio de conocimientos y el
aumento de capacidades. La posibilidad de utilizar los recursos educativos de
libre acceso asegura la democratización del conocimiento. Permitiendo que el
mismo, se desarrolle mediante el aporte de todos, favoreciendo la construcción
colectiva.
La biblioteca escolar es un agente mediador, formativo de
gran valor social. La función mediadora es el paradigma que ha de permitir a
las bibliotecas escolares sostener su utilidad en la sociedad contemporánea. La
biblioteca al ser un agente mediador de información, conocimientos y experiencias
de aprendizaje, atiende las necesidades con una colección variables para cada
curso; facilitando el acceso a todos los recursos, mediando para su
encuentro.
Ampliar la visión dentro de la actividad bibliotecaria a los
recursos disponibles en la actualidad, permitiendo, asesorando y guiando a los
usuarios a identificar, seleccionar y gestionar recursos educativos abiertos
que permitan satisfacer sus necesidades de conocimiento, investigación,
etc.
El término Recurso Educativo Abierto (REA), fue adoptado por
primera vez por la UNESCO en 2002, en el foro sobre el Impacto del Open
CourseWare para la Educación Superior en Países en Desarrollo, patrocinado por
la Fundación William y Flora Hewlett, institución que otorga subvenciones a
instituciones educativas y culturales.
Según Durban Roca, en "Nuevas dinámicas para la
biblioteca escolar en la sociedad en red", expresa que ante la presente
sociedad de la información que transitamos, menciona nuevas prácticas
informacionales, lectoras y comunicativas. Es en este punto donde se asienta
nuestra posición en el que nuestros alumnos son productores de información /
conocimiento.